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七年级下册（2012年12月第1版）《第2节血液循环》精品教案优质课下载
3、在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。
【重点难点】
1．重点
（1）血液循环的途径与意义。
（2）血压与脉搏的概念。
2．难点
（1）体循环、肺循环中的气体交换。
（2）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系。
【教学用具】 多媒体 血压计
【教学方法】 探究试验 讨论
【课时安排】 第2课时
【教学过程】
一、复习提问
1、血管有哪几种？
2、心脏的四个腔室及与心脏相连接的血管？
二、新课
（一）创设情境，导入新课
我们已经知道心脏的左右两部分是完全分开的，但这两部分又是协同工作的，那么它们是如何协同工作的，两部分泵出的血液有没有内在联系？不难看出，人们对血液循环的认识经历了艰难而曲折的道路，是许多科学家前赴后继共同努力的结果。那么，血液循环的过程到底如何呢？
（二）多媒体展示 血液循环模式图
小结 师生共同总结出血液循环途径：
人体的血液循环分两种循环体循环（大循环）和肺循环（小循环）两种
其中体循环（大循环） 由左心室射出的动脉血入主动脉,又经动脉各级分支,流向全身各器官的毛细血管.然后血液经过毛细血管壁,借助组织液与组织细胞进行物质和气体交换.经过交换后,使动脉血变成了静脉血,再经过小静脉、中静脉,最后经过上、下腔静脉流回右心房.血液沿着上述路径的循环称为体循环或大循环.体循环主要特点是路程长,流经范围广泛,以动脉血滋养全身各部,并将其代谢产物经静脉运回心.
1、体循环的循环途径为：左心室→主动脉→各级动脉→组织处毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房．
2、肺循环的循环途径为：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房．
（三）课件演示 用多媒体课件展示几种测量血压与脉搏的方法、不同的人的不同血压与脉搏的数值。