《第3节人体免疫》优质课教案下载

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3、了解计划免疫的意义；

4、培养运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。

教学重、难点

重难点：非特异性免疫和特异性免疫。

课时安排:1课时

教学方法:问题教学法、讨论法、讲述法

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、事例引导，引出课题

引言：生活中大家有没有注意到这样一些现象。

事例一: 在感冒流行的季节里，有的人始终能很健康地工作、学习和生活，而有的人却未能幸免。

事例二: 生活中，有人会因对花粉过敏而出现打喷嚏、流鼻涕或皮肤出现红斑等症状。

你能解释为什么会出现这些现象吗？

这节课我们就来探究一下这些问题。

二、简单预习，提问。

在五分钟内让学生大概看一下这一节的内容，大致了解免疫的概念,和认识人类免疫的类型。然后单个提问学生免疫的概念和人类免疫的类型。

三、学生主体参与，开展探究活动。

(一)非特异性免疫和特异性免疫

刚刚2位同学已经在课本上找到并回答了免疫的概念和类型。那什么是非特异性免疫和特异性免疫,接下来我们通过几个资料来分析学习。

资料一:

科学家们曾做过这样一个实验：把一种有毒的链球菌涂在健康人的手上，3分钟后检查，这种病菌有3000万个；经过1个小时后检查，只有170万个；2个小时后再次检查，该种细菌仅剩3000个了。

想一想：这是为什么呢？

引导学生结合课文内容合作学习,找出问题答案。教师引导思考,并对学生的回答加以点评。得出第一个知识点:

人体免疫的第一道防线: 皮肤和黏膜

功能:保护，阻挡病原体入侵；杀死病原体