北师大2011课标版《第3节人体免疫》精品优质课教案设计

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（2）、理解人体的免疫功能，说出免疫的概念；

（3）、理解抗原、抗体的概念；

（4）、知道计划免疫的意义。

2、能力目标：（1）、通过问题的引导学习培养学生学习的主动性、自觉性；

（2）、通过小组合作学习培养团结合作的精神和交流能力；

（3）、通过对图文资料进行分析说明、比较归纳、总结，培养学

生观察、分析、探究、归纳总结的学习能力。

3、情意目标：（1）认同生命健康的价值，养成保护皮肤和黏膜等健康生活习惯；

（2）认同疫苗对于人类预防传染病的重要作用；

（3）使同学们懂得锻炼身体增强免疫。

【教学重点和难点】

重点：特异性免疫与非特异性免疫的区别是本节课的重点。特异性免疫与非

特异性免疫之间有联系又有区别，学生不容易区分。

难点：非特异性免疫的概念以及特异性免疫所涉及的抗体、抗原概念都比

较抽象，是本节课的难点。

应对方法：生活实例与教材紧密结合，合理运用视频、课件，以及学生自学自纠自评的学习方式，让抽象知识形象化，使学生更好理解相关知识、内化知识。

【学情分析】

学生通过第13章1、2节的学习，养成了健康的生活习惯，拒绝吸烟、酗酒、吸毒，明白了为人类创建健康的生活环境，以及预防传染病等。同时，也在前面第九章、第十一章学习了白细胞、皮肤，为这节课的学习打下了基础。学生从幼儿起就开始接种疫苗，对打预防针有一定的了解。相信学生对人体免疫的知识会有一定的兴趣和渴望。七年级学生的抽象思维还不是特别强，因此对于本节课的抽象知识应尽量使其形象化、生活化，通过调察、分析、比较、归纳完成学习目标。

【课前准备】

教师准备：激励卡纸、课件、儿童预防接种证等。

学生准备：了解预防针接种原因，完成老师布置的预习任务。

小组展示概念图——人体产生抗体及清除水痘病毒的过程：（人体 水痘病毒 抗体 免疫细胞 白细胞 ）

【教学流程】

一、情境导入

1、我们生活的周围有植物、动物，还有许多看不见的微生物，其中有一些是对