七年级下册（2012年12月第1版）《第3节人体免疫》精品优质课教案设计

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能力目标：1、通过分析文字和图片资料，提高分析说明及交流合作的能力；2、解释生活中与人体免疫有关的现象，应用生物学知识解决问题；3、列表总结特异性免疫和非特异性免疫的区别。

情感态度与价值观目标：积极参加预防接种和体育锻炼，提高自身免疫力。结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性，特别是改革开放30多年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育。

学习重点、难点：

重点：免疫的功能；非特异性免疫和特异性免疫的区别。

难点：非特异性免疫和特异性免疫的区别；抗原和抗体的概念。

重难点突破： 本节课首先从人健康的生活、学习、工作开始，结合人们身边存在传染病的实际例子，课前设计一份表让学生带回家进行调查，调查内容包括自己曾经患过的病、家里人患的病等，让学生亲身体验，激发学生的学习兴趣和求知欲，与学生一起进入“人体的免疫”的学习。通过学生调查情况启发学生指出人体的免疫，教学中力求通过生动活泼的形式和教学资源，突破人体的特异性免疫这一教学难点，加深对教材的理解。让学生在老师的启发、协助下去思考，去分析，去讨论，去探索，在教学中应采用实例与教材相结合的办法来解决。教材中举了水痘病毒进入人体后，人体的变化及结果来说明抗体、抗原及特异性免疫等几个基本概念，因此，水痘病毒例子一定要结合课件、图片、教具模型讲清楚。

教学策略：学生调查―激趣―探究―思考―展现―反思―归纳―检测反馈。

　 教学准备：教具模型、挂图、课件、图片等。

学习过程：

一、情境引入：教师提出下列问题，请同学们思考来引入课题。

1．在感冒流行的季节里，有的同学能始终健康地学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么呢？

2．吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状， 为什么?

3．人为什么会生病？为什么绝大多数人又不易生病？

（提示：病原体入侵。 通常人有一定的抵抗力。）　

观看泌尿系统的课件，观看书上的插图，说出课件和插图中各部分的名称，认识泌尿系统的组成。

二、自主学习探究，合作交流：学生认真阅读教材相关内容，并完成下列内容。

学习任务一、认识非特异性免疫的特点和功能。

教师展示人体免疫课件，请同学们观察认识皮肤、黏膜、纤毛、体液中的杀菌物质、白细胞和吞噬细胞的特点和作用，并归纳出非特异性免疫的特点和功能。

非特异性免疫又叫先天性免疫，它是通过遗传固定下来的，对抗原的识别和作用没有特异性。它的防御机制与屏障、体液、吞噬作用和炎症反应、遗传和营养等因素有关。

学习任务二、认识特异性免疫的特点和功能，理解抗体和抗原的概念。

请同学们观察认识免疫器官和免疫细胞的特点和作用，并图解展示抗体与抗原的关系来认识抗体和抗原的概念。

抗体：病原体侵入人体后，刺激了免疫系统的淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质．能与相应抗原发生特异性结合。

抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等）。

用挂图或多媒体展示特异性免疫的作用过程，并给学生分发答题卡片，要求学生填上1和2处的概念。

（答案：1抗原，2抗体）