八年级上册（2013年7月第1版）《第4节性别和性别决定》优质课教案设计

八年级上册（2013年7月第1版）《第4节性别和性别决定》教案优质课下载

本节课内容为北师大版八年级生物上册第六单元《生命的延续》中第20章《生物的遗传和变异》的第四节《性别和性别决定》。性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。另外，社会上一些人仍存在重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习，使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，同时，生男生女的原理的分析又是对上一节《性状的遗传有一定的规律性》中遗传图解的巩固，因此，本节内容对确定科学的人生观和价值观有及其重要的作用。

教学目标

基于以上的教材分析和课程标准的要求，我认为初中生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，作为对学生基本生物知识的构建，我特设以下教学目标：

知识目标

说明人的性别差异是由性染色体决定的；

解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

能力目标

获得研究生物学问题的方法，解释生男生女及机会均等。

通过小组合作的游戏活动，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。

情感、态度与价值观

对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学的态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。

了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害，关注男女性比特征的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

教学重点

能说明人的性别是由性染色体决定的；

解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

教学难点

解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

【学情分析】

从年龄特征来看，八年级学生平均年龄15岁，对什么事情都很好奇，具有一定的探索精神，不喜欢死记硬背枯燥的知识。因此，在学习过程中老师注重正确引导学生思维，利用学生已有的知识和方法去分析问题、得出结论；本节是在八年级上学期快结束时学习的，学生对生物知识已经有所了解，学习积极性相对有所降低，为此，在教学中抓住这一特点，积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式，发挥学生学习的主动性。另外，社会上某些地区一些人仍存在重男轻女的思想，部分学生有可能受到来自社会或家庭的影响，也有这样的想法。希望通过这节课的学习，能让学生科学地理解和正确对待生男生女问题。从生物学属性、社会学属性进行分析，帮助青春期的学生们塑造符合社会的性别角色

【教法分析】

基于教材特点和学生的认知规律，我运用计算机辅助教学，形象直观地展现给学生。设计学生游戏活动，激发学生的兴奋点，调动学生的学习积极性,既有利于重点的 突出和难点的突破，又有利于教学效率和教学效果的提高。

我采用以下方法进行教学:

情境教学法：创设乐学情境，激发学习情趣教学方法。

启发式教学法：启发学生极积思维、强化训练，倡导合作共学的教学方法。

游戏法：学生在游戏活动中学习。