八年级上册（2013年7月第1版）《第4节性别和性别决定》新课标优质课教案设计

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② 过程与方法目标：获得研究生物学问题的方法，解释生男生女及机会均等。

③ 情感态度与价值观目标 ：对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。

= 3 ﹨ CHINESENUM3 ﹨ MERGEFORMAT 三 .教学重点：人类性别决定的方式和生男生女的原理。

= 4 ﹨ CHINESENUM3 ﹨ MERGEFORMAT 四 .教学难点：生男生女的原理(男性精子中是X染色体还是Y染色体决定了后代的性别)。

= 5 ﹨ CHINESENUM3 ﹨ MERGEFORMAT 五 .教学方法：多媒体课件教学法。

= 6 ﹨ CHINESENUM3 ﹨ MERGEFORMAT 六 .教学过程：

情景导入新课：

师：同学们平时有没有见过孕妇啊？（展示一张 孕妇的图片）

生：有

师：那我们看到孕妇后首先会想到一个什么问题？

生：肚子里的宝宝是男孩还是女孩？……

师：说明生男生女在我们日常生活中也是备受关注的，我们知道人类有男、女性别之分，那这种性别的差异是由什么决定的呢？这就是我们这节课所要学习的内容（P105）-------性别和性别决定。

讲授新课：

师：首先我们来看一下这两幅图，这是科学家经过整理的男女成对染色体排序图。请大家仔细观察，并找出它们的不同之处？主要比较它们的大小、形态。（学生观察，教师板书课题）

有没有同学发现它们的不同之处？我请一位同学来说说看。（提问学生回答）

两幅图中的１～２２号染色体在形态、大小上基本相同,称为常染色体。而第２３号染色体男、女是不同的，称为性染色体。

请同学们查阅P105，总结归纳性染色体和常染色体的概念：

生：性染色体：决定性别的染色体(1对)。常染色体：与性别决定无关的染色体(22对)。

(板书：1.性别由染色体决定)

师：男性和女性的染色体有什么区别呢？

男性：22对常染色体＋1对性染色体 XY

女性：22对常染色体＋1对性染色体 XX

师：我们把男性的两条性染色体放大，图中哪条染色体是Y染色体？那条是X染色体？它们在形态上的主要区别是什么？

左边的是Y染色体，右边的是X染色体，从大小上看，X染色体明显较大，Y染色体较小。

我们再进一步把男、女的两对性染色体放大，请大家观察一下，这四条性染色体有什么异同？