北师大2011课标版《第4节性别和性别决定》集体备课教案设计

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4.能用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。

教学重点和难点

1.重点：（1）能说明人类性别有性染色体决定

（2）解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

2.难点： 解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

教学过程

一、情景导入新课

投影（一张孕妇的图片）并进行提问：你们想到一个什么问题？

（里面的宝宝是男孩还是女孩？……）

[学生活动]学生进行自由讨论。

引入课题：性别和性别决定

二、讲授新课

提问：男性与女性在性别上的不同，男性与女性为什么会有性别的不同呢?是什么因素决定了男性与女性性别的差异呢?（由性状是由基因控制，基因存在于染色体上，引出人类的染色体中决定性别的染色体是性染色体。）

课件：（出示男女染色体图）学生看图观察男女体细胞染色体示意图

[学生活动]学生观察，找出男女体细胞染色体的异同，相互讨论，回答问题。

师生进行小结：

1.人类染色体可分为常染色体和性染色体，共23对，其中常染色体22对、性染色体1对。

2.男性的性染色体有X染色体和Y染色体，女性性染色体为两条X染色体。

3.人体染色体表示方法：

男性染色体表示22+XY；女性染色体表示22+XX。

过度：旧社会农村的婆婆对生女孩的媳妇总是不满意，认为生不出男孩就是女人的过错，你们觉得对吗？那么生男生女到底取决于什么？

讲授：我们先回想一下，一个新生儿是如何诞生的？

生:父亲提供精子，母亲提供卵细胞，精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成为胎儿，胎儿发育成熟排出母体，新生儿就诞生了。

讲授：所以如果我们确定了精子和卵细胞的类型，是不是就能确定新生儿的性别了呢？

问：不考虑其他22对常染色体，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？