北京2011课标版《第二节绿色植物的光合作用》集体备课教案设计

北京2011课标版《第二节绿色植物的光合作用》集体备课教案优质课下载

学段

初中

年级

初三年级

相关领域

光合作用和呼吸作用

教材

书名：生物学（七年级上册、下册） 出版社：北京出版社 出版日期：2013年6月第1版

1.指导思想与理论依据

义务教育《生物学课程标准》的课程目标中指出：通过义务教育阶段生物课程的学习，学生应获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用。如何提高农作物的产量这部分内容是以绿色植物的光合作用和呼吸作用为知识背景，与生产实际紧密贴合，突出体现了生物学知识及原理对指导生活、生产和社会发展的重要意义。

2.教学背景分析

教材内容分析：

本节课内容是北京版生物学七年级上册第四章《生物的营养》第二节《绿色植物的光合作用》及七年级下册第六章《生物的呼吸》第二节《绿色植物的呼吸》的一节综合运用复习课，题目是如何提高农作物的产量。本节内容以新素材“立柱式种菜”为切入点，带领学生从立柱种菜到大田种植和温室栽培，讨论和分析如何运用光合作用和呼吸作用的原理，解决生活中的相关问题。注重指导学生分析影响光合速率和呼吸速率的相关曲线，提高学生识图能力、提取信息能力和综合运用能力，突出体现了生物学知识与生产实践的相结合。

学生情况分析：

1.从学生已有的知识储备来看

学生已经在初一学习过程中学过本部分内容，在初三一轮复习时对绿色植物的光合作用和呼吸作用内容的知识框架已经搭建起来，但一些知识点还存在凌乱甚至遗忘的现象，这就需要构建知识之间的联系，用一个新的载体“立柱种菜”将主干知识重组，带领学生回忆题目相关的知识点，并能够帮助学生在回忆起来之后加深印象并建立相关的关联，强化知识框架，有助于提高学生的理解能力和问题解决能力。

2.从学生的年龄特征和认知特征来看

初三年级的学生有一定的分析能力和思考能力，可以相对集中地解决一系列专题问题，在此阶段能够带领学生处理综合问题。但是学生思考问题的方面还不够完整，很可能出现提取信息或者处理图标信息不准确的问题。所以对这类问题处理，在教学过程中，要引导学生仔细思考，认真分析。

3.教学目标(含重、难点)

1.知识目标：

（1）阐明光合作用和呼吸作用的反应式和实质。

（2）说出影响光合作用和呼吸作用的主要因素。

（3）说出立体种植、合理密植、合理灌溉、搭建塑料大棚等措施提高作物产量的原理。

2.能力目标：

（1）分析影响光合速率和呼吸速率的相关曲线，提高识图能力、提取信息能力和综合运用能力。