《4.光的折射》集体备课教案设计

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在“用”的环节，通过对小猫叉到水草的讨论交流上，让学生学以致用。并通过演示硬币隐藏之谜，激发学生的求知欲望。

在“结”的环节，通过对本节课的课小结，让学生再次温故本节课的学习过程。通过对知识主线和方法主线的课小结，并通过应用展示，升华本节课的学习过程。

另外，本节课在教学过程中，始终抓住光的反射和折射的类比和求同求异。从光的折射概念的形成过程，术语的定义，光的折射三线的位置关系的猜想，以及最后在得出光的折射规律后再次与反射定律对比，求同求异。体现了知法并行教学理念中的“异中求同，同中求异”的教学理念。

最后，在数据分析环节光路可逆的分析，对学生进行情感态度与价值观的培养，即实验是检验真理的唯一标准。

根据以上教学设计思路，自己设计并制作了相关的演示实验和分组实验器材，保证本节课教学目的的顺利完成。教

学

目

标知识与技能

通过实验探究，知道折射光线、折射角的含义，了解光从空气射入水中或射入其他介质中时的偏折规律。

了解光在发生折射时，光路的可逆性。

了解生活中的光的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。

过程与方法

经历“光的折射规律”的探究过程，记录实验数据的方法。

经历光的反射与折射的对比过程，体会异中求同，同中求异的物理方法。

体验由折射引起的错觉，在实验中养成实事求是的科学态度。

情感、态度与价值观

初步领略折射现象的美妙，形成对自然现象的热爱、亲近的情感。

对光路可逆的分析，体会实验是检验真理的唯一标准。教学

重点本节的重点是光的折射规律教学

难点难点是验证折射光线、入射光线和法线的位置关系。教学

资源教学资源：

演示实验器材：自制教具：绿色和红色一字光源、磁性量角器、磁吸式半圆形玻璃砖和方形玻璃砖、磁吸式平面镜、磁性小猫叉鱼演示器、粘有硬币的纸杯。

学生分组实验器材：自制教具：磁性水槽、红色一字光源。实验室用半圆形玻璃砖、方形玻璃砖。

演示视频：1.折射光线、入射光线和法线位置关系视频。2.哈尔滨冰雕视频。

计算机软、硬件：电子白板、同屏器、手机、摄像机支架。教学流程图 教学过程引课教师活动：