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2、语言技能目标:
（1） 培养学生语言实际运用能力。
（2） 培养学生交流与合作的能力。
（3） 培养学生用英语思维的能力。
（4）培养学生的阅读素养。
3、情感态度目标:
(1)以活动为途径，渗透小组合作探究型教学，学生能积极参 与，充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演，在玩中学，学中玩。通过学习,学生体会用英语交朋友的乐趣。
(2)培养学生持续学习英语的动力和热情。
4、学习策略目标：
注重培养学生的观察力、专注力、想象力、分析能力、沟通能力、合作能力、自主学习能力，努力培养学生的英语学习能力。
四、教学重难点:
1. 学习重点：
学生对difficult ,British, often, pen friend , Chinese dragon kite等单词有正确的语音认识,能真正理解句型. You’ve got a letter from New York, but it’s not from Daming. Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it in the park. Have you got a book about the US? I’ve got a stamp from China.并灵活运用到真实情境中。
2. 难点：学生能运用所学句型顺利完成任务，写作能力的培养。
五、学情分析:
本节课的教学对象是小学六年级的学生,经过三年多的英语学习,大部分学生对英语具备一定的听、说、读、写能力，有一定的英语基础,对新事物有着强烈的好奇心和学习热情，他们活泼好动,注意力不易集中。因此，我们应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意, 注意语言的简洁性和交流性,并尽量复习已学的语言,将听、说、玩、演、唱溶于一体,充分调动学生的积极性,帮助学生培养英语学习的自信心,让孩子在教师设计的特定环境中使用语言,凸显语言的交际功能, 用英语进行简单的情境交流的能力，同时训练学生的英语写作能力。
六、教学方法:
直观教学法、情景教学法；启发式教学法；活动教学法；自主学习法；合作学习法；TPR教学法; 交际法以及多媒体辅助法。
七、课前准备
1. 准备课件,信件以及奖励时用的小贴纸.
2. 准备卡纸,彩笔,双面胶和纸条.
3. 准备中国邮政袋、信、信封。
4. 准备Laura,Sam,Amy和Daming的头饰及中国龙风筝,大本钟,自由女神像图片。
5. 导学案、练习案、教案。
八、课时安排:1课时.
九、教学步骤
Step 1.Leading-in
1）Greeting
T: Hello, boys and girls. How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And how are you?