《机械功》新课标优质课教案设计

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本节课的教学对象是八年级的学生，由于学生基础不同，素质也参差不齐。之前，学生已学习了运动和力、力和机械等知识，具备了学习功所需要的基础知识，但也有部分学生不能正确分析受力，没有搞清运动和力的关系，不能把握力与移动距离之间的内在联系，导致在判断物体是否做功、进行功的计算时，把不对应的力与距离联系在一起，而引起错误。

八年级学生经过将近一年的物理学习，已经有了一定的抽象思维能力；具有一定的分析、概括和归纳能力；有了一定的自主学习和合作学习能力。相信学生有能力完成课前的预习和课堂的学习。

教学目标

1、知识与技能：

（1）知道机械功的概念

（2）知道做功的两个必要因素，并会判断是否做功。

（3）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

2、过程与方法：

通过物理现象归纳总结简单的规律，认识做功的两个必要因素。

3、情感、态度与价值观：

通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。

教学重点、难点：

1、理解功的概念及计算。

2、理解做功的两个必备条件，判断力对物体是否做功。

教学过程：

一、问题引入：

实验：让学生认识到力与距离的乘积在物理学中是一个有意义的物理量，而这个有意义的物理量在物理学中称为功。

提问：怎样才算做功呢？做功与我们生活中说的“做工”“工作”有什么不同呢？

二、新课教学

（一）机械功的概念

活动：课件展示两幅做功实例的动画，让学生从中找出共同点：受力、移动一段距离。

课件：通过共同点，引导学生找出做功必备的两个条件：有力的作用和在力的方向上有移动距离。从而给出功的定义（板书）。

（二）不做功的三种情况

课件：根据之前的动画，在学生已经总结出做功的两个必备条件：1．有力的作用：2．在力的方向上有移动距离。再展示四幅动画，让学生对照两个必要条件，判断该四种场景是否做功。

讲解：先由学生总结不做功的三种情况，教师再对其中不完善的地方进行补充。（板书）