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（设计意图：通过任务呈现，使学生明确学习目标以及学习之后要完成的任务。）
Ⅲ. Text learning（师生合作，学习新知）
1. Look at the picture of the text (PPT) in M10 U1 and watch the CD-ROM with a question “What did Simon find in the library？”then feel the whole situation.
（设计意图：视觉感知语篇背景，启发思维，为下一步课文学习奠定基础。）
2. Watch the CD-ROM with a question “What are the library rules？”
（设计意图：通过视听感知，以学生回答问题的方式理解课文。）
Read by themselves and answer the question.
（设计意图：学生通过自读理解，结合问题，理清课文脉络，同时提取图书馆规则。）
4. Do some exercises and sum up the grammar of this lesson.
（设计意图：以练促学，在运用中体会一般过去时的语言功能和句型结构。）
5.Listen and repeat.
（设计意图：进一步理解语篇含义，体验核心词句的语言功能和句型结构,让学生有意识地模仿语音语调。）
= 4 ﹨* ROMAN IV . Practice （练学跟进，巩固新知）
1.Read the dialogue in roles.
(设计意图：通过自读与分角色朗读，进一步理解语篇含义，同时培养语感，纠正发音。)
2.Complete the passage.
(设计意图：通过完成语篇联系，进一步理解课文内容，同时在运用中体会一般过去式的句型结构。)
= 5 ﹨* ROMAN V . Task?completion（任务完成，运用新知）
Write down a composition about classroom rules.
（设计意图：培养学生能够根据提示制定班级规则，并提高其写作能力，以此反馈学生本课学习目标的达成情况，为二单元的巩固课提供备课指导。）
= 6 ﹨* ROMAN VI .Summary?and?homework（课堂小结，布置作业）
1.Sum up the structure and the function of the main sentences.
（设计意图：通过学生对本课句型结构及语言功能的总结，再一次明确本课任务并能够根据自己的目标达成情况进行自我总结，课后及时进行归纳和巩固。）
2.Homework
All of you:
1.Write the words and sentences three times.
2.Listen and read the text two times.
Some of you:
1.Recite the text.
2.Make rules for computer room.