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六年级的学生，经过三年多的英语学习，已经具备一定的英语学习基础，有着浓厚的英语学习兴趣。但随着英语学习的深入，也出现了两级分化的现象。因此，在本堂课教学中，不仅要注重英语基础扎实的同学的提高，同时也要注重基础薄弱的同学的发展，使每位同学在课堂上都能得到锻炼。
3．教学目标分析知识与技能
能听、说、认读单词及词组rule, quiet，line, stand in line.
能听懂、会说并运用句子 Don’t talk in the library. Please stand in line. Please be quiet.
能用“Please…”和“Don’t…”为公共场所制定规则。
2.过程与方法
1)利用任务型教学法,在教学一开始就给学生布置任务，使学生有明确的目标，并在真实的情景中学习为完成任务的新知识。
2)通过游戏法提高学生的学习热情及参与度，如Talk show, Show time等等。
3)通过直观教学法,利用实物教具,提高教学效果。
4)评价机制贯穿整个课堂活动的始终，提高学生的积极性及合作意识。
3.情感态度与价值观：
1)了解漳州的文化底蕴，争创第五届全国文明城市。
2)培养学生乐于接触外国文化，开阔视野,形成跨文化意识,增强爱国主义精神。
3)增强学生的公共道德意识，做文明小使者。
4．教学重点、难点分析
教学重点：
1)了解公共场所应该要遵守的规则。
2)用“Please…”和“Don’t…”为公共场所制定规则。
教学难点：
掌握quiet的正确发音。
引导学生在日常生活中养成用“Please…”和“Don’t…”句型来描述、制定公共场所的规则。
5．教学过程设计
(中文为主 + 所教学科目标语言）
?Step1、Warming up
师生问候
歌曲热身: In the library.
设计意图：通过师生齐唱改编的英文歌曲In the library不仅与本节课的学习相呼应，还能能活跃课堂气氛，缓解学生开课的紧张心情，为本课的学习做好铺垫。
Step 2. Lead in
1. 由旧知library引新知librarian，并引出课题。
由五年级下册Module4已学过的单词library引出今天的新单词librarian，并让学生通过观察发现两个单词都含有libra得出librarian的发音。