沪科粤教2011课标版《3.密度的应用》集体备课教案设计

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1、教材分析：这是一节探究性实验课，是对天平和量筒知识的综合运用，通过这节课的实验活动，让学生进一步熟悉和掌握前面两节所学的天平的使用，和对量筒的正确运用。并能够通过对密度公式的理解使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。

2、教学目标：

（1）进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；

（2）知道一些测密度的原理，能合理设计出测量的步骤；

（3）通过实验探究、学习探究方法、经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量两物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。

3、教学重难点

重点：灵活运用量筒测量物体的体积；

难点：利用公式ρ=m/V进行有关实验去解决密度的实际问题。

说教法

为了让学生能顺利地测出待测物质的密度，加上本节教材中又没有明确的实验步骤，这也就需要和学生先讨论如何设计合理的实验步骤，将所要测的各个量具体实验得出。

结合学生实际，为了增强学生动手操作实验的能力，借助已有的实验设备，在实验室完成教学。因此本节课我采用了讨论法与实验法相结合的教学方法。

说学法

本节课是在学生已经学过质量的测量，天平的使用，以及物质密度与物质质量和体积关系的基础上进行的。

对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。

从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力和培养实事求是的科学态度。

说过程

1、引入新课

从密度表可以知道，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般是不同的，要知道一个物体是什么物质做的，只要测量出它的密度，把测量的密度跟密度表中的密度值一比较，就知道该物质是什么物质了。为了提高学生的学习兴趣和动手能力，我选择了学生每天喝得蒙牛牛奶作为实验材料。

要测出物质的密度，根据公式ρ=m/V，测出物质的质量和物质的体积，就可以计算出物质的密度。

设计实验

①首先学生分小组讨论自己设计实验步骤

②学生自己设计完实验步骤后，引导学生交流该组提出的实验步骤的方案，指出其他小组实验方案中存在的问题，达成共识后，确定本次实验的合理步骤。

合理的实验步骤：

（1）用天平测量一盒奶的总质量M总；

（2）把盒中的一部分牛奶倒入量筒中，并用量筒量出这部分牛奶的体积V；