《2.研究液体的压强》集体备课教案设计

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大气压测量

教学难点：

大气压的存在

教学过程：

一、创设物理情景，引入新课

我国古代在唐朝时期和吐蕃打了很多的战争。为什么一直没有能征服吐呢？

那么这不得不提到高原反应

生活在水中的鱼受到水的压强

引导学生思考，思考：如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们就生活在大气海洋的底部，大气是否对我们也产生压强？

类比：液体产生压强由于液体具有流动性和受到重力。大气是否受重力？大气是不是具有流动性？

二、新课教学

（一）大气压的存在

活动1.体验大气压强

A.纸托水杯 说明大气可以产生压强

B.吸盘为什么会紧紧粘在墙壁上

１.大气压强：地球周围被厚厚的大气层包围着.大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压。

2.产生原因:流动性、受重力

3.跟液体压强一样，各个方向都有压强

4.历史上证明大气压存在的实验：马德保半球实验

在课件上模拟马德保半球实验

二、怎样测量大气压

活动2：估测大气压

（1）实验原理——类比于液体压强推导。

原理：p=F/s,分别求出F(大气压力)、S(受力面积)

当按照如图所示的方法拉注射器的活塞，活塞刚刚被拉动时：