八年级下册《2.研究液体的压强》新课标优质课教案设计

八年级下册《2.研究液体的压强》新课标教案优质课下载

【教学目标】

1、知识与技能目标：知道液体有压强，知道液体压强的规律。　　

2、能力目标：　　

⑴、通过观察、实验以及探究等自己亲身体验的学习活动，引导和培养学生猜想与假设的能力：　　

⑵、培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。　　

3、情感、态度和价值观目标：通过探究性物理学习活动，激发学生的学习兴趣，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度。　　

【教学重、难点】

本节课的教学重点是让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法，由于本节课的知识较为抽象，学生生活经验少，因此本节的难点是实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。　　

【教学方法】

课件演示、讨论法、实验探究法　　

【教学器材】

海绵、小方桌、烧杯2只、水、盐水、橡皮膜、压强计、水槽、液体压强研究仪、　

【教学过程】

（一）创设问题情境，激发学生思维，导入新课。　　

出示海绵与小方桌　　

今天老师带来了两位你们熟悉的老朋友——海绵与小方桌。再它们的帮助下，我们知道了小方桌因为受到重力，会挤压放在它下面的海绵从而产生压力，海绵形变，受到压强。

（二）多角度设计实验，感受液体压强的存在，初步观察液体压强的特点

　 同时，今天老师还带来了几杯液体，液体也受到重力，那么液体会不会也有压强呢？

当我们把装有水的容器放到小方桌上时，陷入海绵的程度是不是更加厉害了？这说明什么？（液体也有压强）——出示课题

能够说明液体存在压强的实验还有许多，例如，现在老师手里拿了一根上下端都开口的玻璃试管，下端呢给蒙上橡皮膜。现在老师把棍子放进去，下面的橡皮膜出现了什么现象？（橡皮膜向下凸了出来）说明什么？（橡皮膜受到了棍子的压强）。好的，现在我们把棍子换成液体来看看。

换上透明液体，下面是不是也凸了出来了？（是的！）这说明？（液体也有压强！）那么，除了试管的底部凸了出来，侧壁是不是也稍微的凸出来一点了？

那是不是这透明的液体有神奇的魔法呢？我们换另外一种液体来试试。（换上蓝色的液体）。是不是也凸了出来了？细心的同学可能还会发现蓝色的液体倒进去了之后，凸的情况更加厉害了。

好了，几杯液体在老师的手上，能够让同学们看到液体确实是存在着压强。但是这几杯液体到了帕斯卡的手上，那可不得了了。人家能够把木桶给裂开。现在请同学们把课本翻到70页，阅读以下帕斯卡的裂桶实验，下面让我们通过视频来观察一下这个令人惊奇的实验。

（三）提出猜想，设计实验，进行实验。　　

师：通过刚才的图片和同学们的实验，都可以看出液体压强的大小可能与深度有关。那么，除了深度以外，影响液体压强大小的因素还有哪些呢？能否结合生活中的经验和今天的实验，再提出其它的猜想？