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《一、走进分子世界》教案优质课下载
知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。
通过学生在自主学习的基础上以小组为单位进行合作学习，进一步锻炼学生的合作能力
教学重点通过活动逐步建构分子模型。
教学难点
通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，体会分子世界的物理性质，并能从微观分子角度定型的解释一些物理现象。
教学方法
演示法、讨论法、学导式教学法
教学准备沙子、2B铅笔、白纸、烧杯、自来水、显微镜、红墨水、铁丝、铅块、肥皂教 学 流 程教学环节教师活动和设计意图学生活动媒体应用导入新课开场：介绍今天的目的是近距离观察物质的微观世界
堆沙子的游戏
让学生先感受沙子的形状，再将沙子堆成一个圆锥，从而引导学生往“物质是由颗粒组成”这一猜想上思考。
感受沙子的颗粒感
把沙子堆成圆锥
猜想物质由什么组成投屏讲授新课观察铅笔芯的物质结构
提问铅笔芯是这种微观结构么，让学生用肉眼观察，发现并没有看到颗粒感的物质？向学生提问是不是猜想错了？向学生提问会不会是因为人眼的观察能力有限，要借助更加精密的工具？
将铅笔涂在纸上，用显微镜观察
在显微镜下我们不仅看到铅笔是由碳颗粒组成的，而且碳颗粒之间有空隙
观察水的物质结构
既然一般固体是由微粒组成的，而且颗粒之间有空隙。那么液体是由微粒组成的么？如果是液体微粒之间有空隙么？
用同样的方法在显微镜下看不出水微粒？让学生思考难道液体是连成一片的么？还是说显微镜的观察能力有限？于是探究液体的物质结构。
实验步骤：在长试管中加入水，约试管的1/2
继续加入酒精，直至接近试管口
用记号笔记录液面的位置
缓慢的将试管上下颠倒
学生分享实验结果，交流分析。学生其实不能很好的理解分子间有空隙，水分子和酒精分子彼此进入对方的空隙中。这里可以使用到类比法，将芝麻和大豆混合，总体积减小，学生在空管的角度看到芝麻钻到大豆的空隙中，以这一现象为基础解释围观世界发生的事情
选择一个模型，解释物质的微观结构（建模）