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九年级上册（2013年6月第3版）《一、杠杆》最新教案优质课下载
2 学情分析：
学生学习了平动、二力平衡，为学习转动以及杠杆的平衡奠定了基础。对一般物理研究方法有了初步的认识。
3 教学重难点：
重点：杠杆的平衡条件。
难点：理解力臂的概念。
4 教学过程：
活动1 导入新课：
木板上有一根铁钉，能直接用手把它拔出来吗？如何利用羊角锤或者老虎钳方便、省力地拔出铁钉呢？
什么是杠杆
（1）这些工具的材质在软硬程度上有什么共同特点？（2）在工作中它们发生怎样的运动？（3）如何让它们发生这样的运动？如何给杠杆下定义？请同学列举生活中还有哪些工具在如
何使用时也是杠杆?
杠杆的要素
杠杆绕着转动的固定点称为支点，边看动图边找杠杆的支点。使杠杆转动的力称为动力，如手给羊角锤的力。阻碍杠杆转动的力是阻力，如钉子给羊角锤的力。
活动2 杠杆的平衡状态
用杆秤称菜的质量
活动3 猜想杠杆的平衡条件
动手让跷跷板恢复水平平衡（改变力的大小或者支点到力的作用点的距离）
活动4 构建力臂的概念
（1）用弹簧测力计分别竖直和斜拉秤杆，让杠杆在水平位置平衡，需要的拉力分别是多少？两次的拉力一样吗？
竖直拉的拉力F竖直/N斜拉的拉力F斜拉/N
思考：竖直和斜拉时拉力大小不同的原因是什么？杠杆的平衡和哪几个因素有关？（力的大小，力的方向，力的作用点和支点的距离）
活动5 构建力臂的概念
（1）左端固定，右端弹簧测力计力的大小不变，改变力的作用点的位置和力的方向，让杠杆每次在水平位置保持平衡，观察三次实验的共同点。（绳子与圆盘相切）
（2）力的大小和方向都改变了，是什么不变导致力的作用效果不变？
（3）支点到力的作用线的距离是个有意义的物理量，称之为力臂。