《第二节力的合成》新课标优质课教案设计

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3.能灵活地用力的合成来分析、解决简单的问题。

过程与方法

1.通过实验探究，获知在同一直线上，同方向与反方向力的合成情况；

2.通过对力的合成探究实验，熟悉科学探究全过程的各个环节。

情感态度与价值观

学会在观察自然、生活现象中发现问题，勇于探索自然现象和日常生活中的物理知识。

重点：

同一直线上的二力合成。

难点：

理解等效代替的科学方法，认识等效替代对物理发现的重要作用。

教学过程

导入新课

1.播放歌曲《众人划桨开大船》，师生交流感受，导出课题《力的合成》；

2.复习旧知：

什么是力？力的单位是什么？

力的三要素是什么？

力的作用效果是什么？

学生回答，师生交流。

二、新课教学

1.什么是合力、分力

教师：两个女同学同时用力提起一桶水，一个男生用一个力就能提起来，男同学的一个力所产生的效果跟两个女同学的两个力同时作用的效果相同；帆船受多个力在大海里前进，发动机一个力就可以让这艘船在大海里前进，发动机的一个力所产生的效果跟帆船多个力同时作用的效果相同；数只蚂蚁拖动一片树叶，一只甲壳虫也可以拖动这片树叶，那么怎么描述呢？

学生交流并描述。

教师：甲壳虫的一个力所产生的效果跟蚂蚁的多个力同时作用的效果相同，这里有什么共同点呢？

学生：效果相同。

教师：很好，作用效果相同，我们可以认为等效，在物理学中这是一种重要的方法——等效替代法。