沪科2011课标版《第二节力的合成》优质课教案下载

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2.应用同一直线上二力的合成规律解决实际问题。

情感态度与价值观：1.在生活中利用合力的方向具有的规律为生产服务。

2.利用多个力可以合成更大的力的规律解决动力问题。

【教学重点】让学生通过对实验探究的参与，认识同一直线上二力合成的情况。

【教学难点】让学生了解等效替代的科学方法，认识等效替代对物理发现的重要作用。

【教具准备】弹簧、弹簧测力计、钩码、细线、铁架台等。

【教学过程】

（一）复习提问

1、什么是力？

2、力的作用效果有哪些?

3、影响力的作用效果的因素有哪些？

（二）进行新课

1、提出问题：PPT展示图片

很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动，说明大象与这些人对物体施力产生的作用效果是相同的；众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动，说明这台发动机对航船的作用效果与多个船帆对航船的作用效果是相同的；数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，一只甲壳虫就可以挪动它，可见这只甲壳虫与这些蚂蚁共同作用在树叶上的效果是相同的。

在物理学上如果几个力共同作用在物体上产生的效果和一个力单独作用在物体上产生的效果相同，就说这一个力是这几个力的合力，同时这几个力就是这一个力的分力，即这一个力可以用来代替这几个分力，说明合力与分力在力的作用效果上是等效替代的关系。

2、力的合成：什么叫力的合成？已知几个力的大小和方向，求他们的合力的大小和方向，就叫做力的合力。

最简单的情况是二力合成。例如，两个小孩能提起一桶水，一个大人也能提起，这个大人提起水桶的力就是那两个小孩提起水桶的合力，两个小孩提起水桶的力是大人提水桶的合力。当两个力沿同一直线作用在同一个物体上时，怎样求合力呢？

质疑：PPT展示图片

一辆小货车既有人在车前拉，又有人在车后推，车同时受到向前的推理和向前的拉力，这两个力的合力是多大？

正在下潜的潜水艇，同时受到向下的重力和向上的浮力，此时重力和浮力的合力又是怎样的？

请学生猜想。

4、科学探究：

为了验证你的假设是否正确，下面通过实验探究来证实。

由于力不但有大小还有方向，两个力的合力不但与两个分力的大小有关还与两个分力的方向有关，因此从方向相同和相反两个情况来研究同一直线上的二力合成。

（1）工具：弹簧、弹簧测力计、钩码、细线、铁架台