八年级全一册《第六节合理利用机械能》公开课教案下载

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结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。

教具

演示用：斜横，钢球，滚摆，单摆，弹簧，木球。

学生用：铁架能，细线，橡皮泥。

重 点、难点

动能、势能的相互转化。用动能和势能相互转化的原理解 释简单的物理现象

教学过程

第一部分

导入新课

你知道满足什么条件的物理物体具有能？

演示钢球从斜横上滚下，斜槽的倾角应尽量小些。滚下来时推动木球。（一个物体能对别的物体做菌，我们就说这个物体具 有能量 ，简称能。

提问：１、动能的大小与哪些因素有关？

２、怎么判断策略势能大小的变化？

当钢球滚到斜槽上的某一点时，钢球具有什么能？比较该位置和起始位置和钢球的重力势能和动能各有什么变 化？

总结学生发言，指出自然界中动能和势能变化的事例很多，这节课我们通过实验来研究这一问题。

进行新课

能的概念

复习功的概念，推动粉笔合在讲桌上移动一段距离，分析重力是否做功，推力是否做功。强调做功的两个必要因素。

出示教材图1－１实验装置，演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动一段距离。引导学生分析在碰撞木块的过程中，钢球是否做功？讲述：一个物体能够做功，我们就说它具 有能。

２、动能

概念

归纳学生列举的事例，引出动能的概念，如运行的列车、流动的河水、奔跑的运动员……说明：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫动能。一切运动的物体都有动能。

影响动能大小的因素

说明：运动的物体具有动能的多少不尽相同，如微风只能使树枝轻轻动，而飓风却能把大树连根拔起。

学生实验：略