沪科2011课标版《第一节温度与温度计》新课标优质课教案设计

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3、会用温度计测量温度。

过程与方法

1、通过观察和实验了解温度计的结构；

2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；

情感、态度与价值观

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重点?能正确使用温度计并能读出各种温度计的示数。

教学难点?会用温度计测量温度

课前准备?烧杯三只，温度计，体温计，冰水，自来水，开水。

教学过程?一、板书课题：十二章第一节? 温度与温度计

一、创设情景，引入课题

1．让学生回现冬天喝夏天的感觉。

接着，引导学生针对夏天和冬天感觉有什么不一样

师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。展示生活中常见的一些温度。（多媒体显示）

3．三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的体验：

A．把左手放入冰水中，再放到温水中，说出自己的感受

B．把右手放入足够热的水中，再放到温水中，说出自己的感受

师：为什么同一杯温水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？

生：看来人的感觉是不可靠的。

师：在日常生活中，人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物，然而这种经验和感觉今天遭遇到了挑战，怎么办？用科学武装自己，勇敢地迎接挑战！

二、层层递进，学习新知

1、展示温度计

师：对于温度计，同学们一定不陌生，为了使大家更清楚的了解它，请同学们看多媒体：

温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，里面可以用酒精、煤油还有用水银的。

（多媒体显示）