《第一节温度与温度计》优质课教案设计

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1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。

2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

过程与方法：

1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

2、识读温度计刻度上的数字，并把刻度上的数字与热或冷的温度联系起来。

情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

【教学重点】摄氏温度的读与写。

【教学难点】识读零下温度。

【教学准备】

小组：每组一根温度计；一只体温计；装水烧杯一只

教师：课件 温度计、体温计、寒暑表

【教学过程】

?一、创设情境引入新课

从水循环讲起，我们生活在美丽的冰雪之国，每到冬天大地一片银装素裹。那么你们知道冰雪是怎样来的么？冰、水、水蒸气是水的三种状态，他们在一定条件下可以相互转化，我们把物质从一种状态变成另一种状态称之为物态变化。演示小实验：对冰加热，会熔化成水，继续加热变成水蒸气，在壶嘴处置一个勺子，会看到水蒸气液化形成的水滴。要研究物态变化首先要了解温度。今天，我们就来研究这个和生活密切相关的问题：温度（板书）

? 二、物体的冷热程度

1、导入：比较天气的冷热

师：我们相比较昨天和今天的天气冷热情况需要怎样准确表述？

生：用气温来表述。

师：温度是表示什么的物理量？

生：表示物体冷热程度的物理量

温度（定义、符号）

谈话启发，引出另一新知：同样的四杯水，由于实验顺序的不同，手指获得的感觉也是不同的，那么我们用触觉感知到的冷热程度即温度可靠吗?有什麽办法可以准确地知道物体的冷热程度即温度呢？

其实物体的冷热程度就是温度，通常用摄氏度（℃）表示。

阅读加油站，了解摄氏温标和华氏温标的关系。

师：如果老师想要知道热水的温度是多少，冷水的温度又是多少？这可怎么办呢？（你们有什么好办法吗？可以用什么工具帮助我们？）