《五、物体的颜色》新课标优质课教案设计

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二、教学重点、难点

重点：光的色散、色光的复合。

难点：1、能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界；

2、物体所显示的颜色的决定因素的理解及应用。

三、教学过程

创设问题情境，引入新课：

1.光的色散

雨过天晴，在天空可能出现美丽的彩虹，十分壮丽；大家在小时候用肥皂水吹过肥皂泡泡，在阳光下，那些泡泡是不是多彩而漂亮呢？同学们知道这是为什么吗？学习了今天这节课后，大家就会明白了。

以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢？1666年，英国的物理学家、数学家牛顿用玻璃三棱镜观察白光，解答了这一问题。

下面我们也一起来探讨下.

[演示1]介绍三棱镜，然后照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在三棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象（屏离棱镜不要太远）.

[演示2]照上图乙那样，把另一个相同的三棱镜按相反的方向放在前一个三棱镜旁边（两个棱镜要靠得近些），让学生观察在白屏上又能看到什么？

实验现象：

（1）在演示1中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.

（2）在演示2中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光.

引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化.师生共同活动得出以下结论：

（1）用三棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱.

（2）白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的.

2.光的三原色原理

提出问题，引起学生兴趣：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢？

解释如果用放大镜观察彩色电视屏幕，屏幕上将会出现彩条.彩条有红、绿、蓝三种。为什么是这三种呢？原来人们发现，用红、绿、蓝三种色光，不同比例混合的话，就可以产生各种颜色的光。

所以：（1）红、绿、蓝叫做色光的三原色.

（2）利用这三种色光可以混合出不同的色彩来.

色光的混合

色光 红+绿 红+蓝 绿+蓝 红+绿+蓝