1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
必修1《小结》优质课教案下载
四、教学策略选择与设计新课程标准倡导积极主动、勇于探索的学习方式，把学习的主动权还给学生。以此为宗旨，我采用自主学习、合作探究方法，引导学生自主学习、探究学习，努力做到教法、学法的最优组合，并体现以下几个特点：
（1）苏霍姆林斯基说过：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者和探索者.”本节课正是抓住学生的这一心理需求，充分利用互动工具，让学生动手实践、思考探索，合作交流，真正意义上做到尊重学生的创造性，挖掘学生的潜力，让他们对整个学习过程充满激情，快乐学数学。
（2）注重信息反馈，坚持师生间的多向交流。当学生接触新知—周期性、单调性、值域等性质时以及利用性质画出图象时，要引导学生多思、多说、多练，要充分暴露他们所遇到的知识障碍，并在师生之间的多向交流中，不断的得到解决，使知识深化。五、教学环境及资源准备power课件、多媒体教室计算机正常检查六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备问题引入问题1：初中时，我们如何得到一个函数的图像？
问题2：那么我们用同样的方法能得到 EMBED Equation.DSMT4 的函数图像吗？
如果能，这样得到的函数图像是准确的吗？
问题3：我们可以发现取三角函数值的近似值是做图不准确的主要原因，那么通过我们学习过的哪些知识能准确的找到函数值所对应的位置呢？
问题4： EMBED Equation.DSMT4 是比值的关
系，我们在哪里还学过这样的比例关系呢？
问答结合
多媒体辅助从原有知识出发，类比联想，引入问题情景，学生主动参与，积极思考推导描画图象1建立直角坐标系，画单位圆
2取角作正弦线
3平移得点
4描画图象创设探究氛围
诱导启发
探索尝通过对问题的探究，解决问题的尝试亲历知识的形成过程，使寻找快速作图法1用这种方法作图准确，但真正画图确较难实现，那么有没有什么办法让我们能快速得到正弦函数的大致图像呢？大家可以联想一下初中我们是如何画一次函数、二次函数的图像。
2找关键点
3五点作图法
4两种画法的区别探索尝试
自主思考
发现总结
组织交流
多媒体辅助教学该过程得到重视，促进交流、合作跟踪练习
提高能力1观察正弦、余弦函数图像，写出满足下列条件的x区间
(1) EMBED Equation.DSMT4 (2) EMBED Equation.DSMT4
(3) EMBED Equation.DSMT4 (4) EMBED Equation.DSMT4