人教2011课标版《第3节运动的快慢》集体备课教案设计

人教2011课标版《第3节运动的快慢》集体备课教案优质课下载

教具准备

微机、投影仪

教学过程

一、情境引入

上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。

问题：同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？

总结：今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。（板书课题）

二、新课教学

探究点一 物体运动快慢的比较

比较物体快慢的两种方法。

1.在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。

问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？

学生交流讨论后回答。

(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。)

归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。

2.学生实验：“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体运动快慢的方法。

取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。

(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？

(试一试)：结果与你的猜测一致吗？

(议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？

3.再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？

启发：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m，用了1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s。图11-2-1是两个小球运动在某一段时间内的运动情况。两个小球运动的时间、通过的路程都不相等，由图11-2-1，你能否判断哪一球运动得更快？

(由图可以看出在每1s的时间内，率二个小球通过的路程长，可以确定第二个小球运动更快。)

学生受到启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。

探究点二 速度