人教2011课标版《第3节运动的快慢》优质课教案下载

人教2011课标版《第3节运动的快慢》最新教案优质课下载

3．知道匀速直线运动的概念；

4．了解平均速度的概念。过程与方法目标：

体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。情感、态度与价值观目标：

有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。学习重点速度的物理意义及速度公式学习难点速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”。教学方式引导-探究；参与-活动课型体验、应用教具与媒体投影仪

教

学

程

序

内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境，引入新课

〖师〗上节课我们学习了运动的描述，知道了运动是绝对的，静止是相对的，我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。

同学们请看这幅图片：猎豹和羚羊

【问题】（1）猎豹想吃羚羊，怎么办？

（2）羚羊想逃脱猎豹的追杀，怎么办？

【讨论】

【总结】今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。（板书课题）

二、进入新课，科学探究

（一）生活中对物体运动快慢的比较

【师】平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的？

【播放视频1】视频中的画面是怎样比较快慢的？（中途暂停，再到终点。）

【讨论】观众和裁判是怎么比较运动的快慢？

【总结】观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短，比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。

（二）物理上对物体运动快慢的比较

【问题】如果物体运动时所用的时间和通过的路程都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？

例：(a)汽车200s运动2000m，

(b)飞机5s运动2500m，那个快？