《第4节升华和凝华》优质课教案设计

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标（一）知识与技能

能说出什么是升华和凝华现象；

能说出升华吸热，凝华放热；

能解释生活中的一些升华和凝华现象。

（二）过程与方法

通过观察碘升华凝华实验了解升华和凝华现象。

（三）情感态度与价值观

通过教学活动，激发学生对生活中物理现象的关注，乐于探索一些自然现象中的道理。重点

难点1、教学重点：升华吸热、凝华放热。

2、教学难点：凝华放热。教学方法实验、归纳、对比教具学具多媒体课件、烧瓶、橡胶塞、烧杯、热水、冷水、碘

教学过程引入教师活动学生活动设计意图引

入

课

题提出问题：

问1： 前面我们学习了哪几种物态变化？

问2：固态和气态之间能不能直接转化？

请同学们举出生活中固态和气态直接转化的实例。

学生思考，并回答：已经学了熔化、凝固、汽化和液化四种物态变化。

学生思考，同时出现两种不同的观点。

1：不能直接转化。

2：能直接转化。

认为能直接相互转换的同学举例：冰箱里出现冰霜、冬天雪人不见熔化却变小了……

培养学生复习的良好习惯，温故知新。

利用图示将物态变化转化成完整的知识体系，同时提出问题:固体和气体之间能不能直接转换。引起学生猜想和举例，从而引入升华和凝华探究实验。引入升华与凝华课题。新课讲授教师活动学生活动设计意图

一、