人教2011课标版《第4节升华和凝华》集体备课教案设计

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　　（3）知道生活中的升华和凝华现象。

　　2、过程与方法

　　通过观察了解升华和凝华现象。

　　3、情感态度与价值观

　　激发学生关心身边的环境，产生乐于探索自然现象物理道理的情感。

　　【教学重点】

　　知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象。

　　【教学难点】

　　碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解。

　　【教具准备】

　　樟脑丸（或卫生球） 松树枝 碘 热水 冷水 带橡皮塞的试管 烧瓶 多媒体课件 新旧日光灯管 固体清香剂

　　【教学过程】

　　一、实验激趣，引入新课

　　把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶中，用酒精灯微微加热一段时间后停止加热，过一会儿，放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造雪景”，学生观察后提出自己想知道的问题，引入课题。

　　二、探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念

　　1、学生回顾物质的状态及其物态变化，提出问题：物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态？学生猜想。

　　2、做碘的升华和凝华实验，验证猜想。

　　学生观察试管中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么办法。

　　学生分组实验，用热水对固态的碘加热，轻轻摇晃试管，观察是否有液体生成，说出观察到的现象。将紫色的碘蒸气用冷水降温，观察碘蒸气的变化，取出冷水中的试管，擦掉试管外的水分，观察试管中是否有碘液体出现。

　　3、分析实验现象，学生归纳实验结论，得出升华和凝华的概念及吸放热情况。

　　三、联系实际，寻找和分析生活中的升华和凝华现象

　　1、学生举例，说出生活中的升华和凝华现象。

　　（预设事例，升华现象：冰冻的衣服变干、雪堆（或冰雕）没有熔化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体清香剂消失；凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天窗户结冰花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾凇）

　　借助多媒体课件观看雾凇、霜的美丽画面。

　　2、教师展示新旧日光灯管，学生观察对比，分辨出新旧灯管，试着解释灯管壁变黑的原因。