八年级上册（2012年6月第1版）《第4节眼睛和眼镜》优质课教案下载

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（1）通过教学课件及实验探究，了解近视眼与远视眼的成因及其矫正方法。

（2）通过实验探究，尝试应用控制变量、对比等一些物理问题的研究方法，增强科学探究能力和实践能力。

3、情感、态度与价值观

（1）通过活动，增强保护眼睛的意识，能自觉注意保护视力，形成良好的用眼习惯。

（2）增强将科学技术应用于日常生活，服务于人类的意识。

教学重难点

1、 重点：眼睛的成像原理，近视眼、远视眼的成因及矫正方法

2、 难点：探究近视和远视的成因及矫正方法

教学过程

一、激趣导入

1、播放与眼睛有关的图片，在欣赏画面的同时认识眼睛的重要作用。

2、根据统计数字，了解当前中学生普遍存在的视力问题，激发学生学习的热情。

二、学习新课

（一）眼睛是如何看到物体的

1、出示眼球模型，结合多媒体课件复习眼球的结构。

2、了解眼睛的视物原理：外界物体反射来的光，经过角膜，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。

3、设疑：（1）眼睛的成像原理与我们曾经学过的什么光学器材很相似？

（2）照相机能够使远近不同的物体都能在胶片上成一个清晰的像，靠什么来调节？眼睛也能看到远近不同的物体，也是这样调节的吗？

（3）那么眼睛要通过调节什么才可能使远近不同的物体在视网膜上成一个清晰的像？

（二）眼睛的调节作用

1、猜想：晶状体为什么能使远近不同的物体都能在视网膜上成清晰的像呢？

2、知识回顾：(1)薄厚不同的凸透镜,焦距不同，折光能力也不同。

(2)要想使物体成像时物距不同而像距相同，只能改变凸透镜的的厚度，进而改变其折光能力。

3、认识要让不同距离的物体都能成像在视网膜上，必须通过调节晶状体的薄厚才能实现。

4、师生共同得出结论：看近处的物体时，晶状体自动变厚，其折光能力变强；看远处的物体时，晶状体自动变薄，其折光能力变弱。