《第2节密度》公开课教案下载

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学生之前已经学习了质量的概念，在生活中也接触到了与密度有关的问题。因此，学生对密度并不陌生，但是学生对为什么定义密度以及密度究竟是怎么定义的是没有认识的。通过实验和生活事例可以使学生实现由现象到本质的认识。

从能力上看，学生通过前面的学习已初步具有了根据现象推理和分析问题本质的能力，但还不熟练，不容易从表面的现象发现问题的本质。

三、学情分析

学生之前已经学习了质量的概念，在生活中也接触到了与密度有关的问题。因此，学生对密度并不陌生，但是学生对为什么定义密度以及密度究竟是怎么定义的是没有认识的。通过实验和生活事例可以使学生实现由现象到本质的认识。

从能力上看，学生通过前面的学习已初步具有了根据现象推理和分析问题本质的能力，但还不熟练，不容易从表面的现象发现问题的本质。

四、教学目标

1．知识与技能

理解密度的物理意义。

用密度知识解决简单的实际问题。

2．过程与方法

通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。

3．情感、态度与价值观

密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

五、教学重点难点

重点：理解密度的物理意义；用密度知识解决简单的实际问题；

难点：通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系；学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度。

六、教学策略与手段

1、教学模式：小组合作自主探究

2、教学策略：以学生为学习的主体，充分发挥学生的自主学习的能力。

3、教学手段：教师以指导学生自主探究为主，辅以多媒体课件提高学生的学习兴趣。

七、课前准备：

1、学生准备：学具

2、教师准备：多媒体课件

3、教学用具的设计和准备：夹子、钩码、同体积的铁块、铝块、铜块、天平、量筒