人教2011课标版《第2节密度》优质课教案设计

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2、用密度知识解决简单的实际问题。

二、过程和方法：

1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性，从而引出密度的概念；

2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。

三、情感、态度和价值观：

密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。

重点

难点教学重点：通过探究不同物质质量体积的比值不同，认识密度是物质的特性。

教学难点：运用控制变量的方法进行实验并分析得出结论。教学方法实验、归纳、对比教具学具教师：天平、体积相同的长方铁块、铝块、铜块（两组，期中有一组包有白纸）；

烧杯、质量相等的水和酒精

学生（分组）：天平、砝码、体积相同的长方铁块、体积不同的铁块、刻度尺教学过程引入教师活动学生活动设计意图创

设

情

境

引

入

课

题

一个古老的故事：

古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱。

国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。那么王冠是否是纯金制成的吗？

提出问题：

1、如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？

2、抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么？

3、配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色和层次？