《第1节浮力》新课标优质课教案设计

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1. 认识一切浸在液体（或气体）中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的，并会用称重法测量浮力的大小。

2．认识浮力产生的原因。

（二）过程与方法

1．通过实验证明一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。

2．会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

（三）情感态度和价值观

1．通过实验探究，揭示隐藏在生活中的物理规律，纠正对浮力的一些片面认识。

2．通过参与实验活动，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。

三、学情分析

八年级学生的抽象思维能力和自主探究发现物理规律的能力总体来说还是比较差的，他们还是习惯于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。虽然浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的，因此需要针对学生的一些错误观点引导学生通过实验探究得出正确的结论，并根据学生探究情况及时调整教学进程。

四、教学重、难点

重点：浮力的概念和“称重法”测浮力

难点：浮力产生的原因。

五、教学准备

多媒体课件、乒乓球、弹簧测力计、细线、烧杯、水、浮力原理演示器、木块、金属块

六、教学过程

（一）、设置情境，导入新课 （5分钟）

播放录像：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空；人们在死海里看书等。思考：请同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？

说一说：在生活中你还观察到哪些浮力现象。

设计意图：从生活中观察到的大量浮力现象，把学生引入与浮力有关的问题上，体会浮力的存在并激发学生的学习兴趣。

（二）、新课教学（30分钟左右）

1、体验、感受浮力的存在

学生实验：将手边的乒乓球放入盛有水的大烧杯，可以看到乒乓球是漂浮在水面上，要求学生设法让乒乓球沉入水底。通过体验，说出对浮力的认识

2、会用“称重法”测浮力，认识浮力的方向

思考：沉入水中的物体是否受到浮力的作用？