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八年级下册（2012年10月第1版）《第1节浮力》公开课教案优质课下载
技能1．了解浮力是怎样产生的；
2．知道浮力的方向；
3．知道浮力的大小等于什么。过程与
方法1．通过观察，了解浮力是怎样产生的；
2．通过实验，了解浮力大小由什么决定。情感态度与
价值观1．经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识；
2．初步认识科学技术对社会发展的影响；
3．初步建立应用科学知识的意识。教学
重点
难点重点：浮力概念的建立；
难点：知道浮力产生的原因。教学
方法实验探究法、讨论法、观察对比法使用器材学具若干、弹簧测力计、水槽、水、乒乓球、矿泉水瓶、橡皮筋、铁块、橡皮膜演示器、钩码、气球、二氧化碳、多媒体课件课时1课时
教学过程设计
教学
环节教师活动学生活动设计意图一、引入
新课情景引入：
日常生活中常见的现象：鸭子、轮船在水面航行。(播放录像)
问题引入：
◆探究活动1：请同学们利用实验桌上的物品来感受水对物体的作用力，并体会此作用力的方向。
这说明漂浮在水面的物体受到水的托力；那么浸没在水中的物体也会受到水的托力吗？
◆探究活动2：请同学们再利用实验桌上的物品来感受水对铁块的作用力，并体会此作用力的方向。
由乒乓球和铁块的实验表明：浸在液体中的物体会受到竖直向上的托力。
通过播放生活中有关浮力现象的录像，以教师设问的方式引入浮力，激发学生兴趣，同时有意培养学生养成留心观察生活中一些物理现象的习惯；更体现了物理源于生活，从生活走向物理。
学生对浮力并不陌生，漂浮的物体受到浮力很容易被学生接受，但浸没在液体中的物体也受到浮力还需要学生亲自实验来体会到才行。二、探究
新知一、浮力