九年级全（2013年6月第1版）《第4节电流的测量》优质课教案设计

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（二）学情分析

在前面的教学中，学生初步了解了电流的形成，但是由于电流看不见、摸不着，学生难以形成电流的概念，因而需要通过可观察到现象来获得不可直接感知的信息，另外对于电学实验的基本操作，上一节课进行了电路连接的初步尝试，还需要在一系列的动手实验中进行基本训练。

二、教学方法

观察法、实验法、探究学习法

三、教学目标

知识与技能

1、认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的工作电流。

2、知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图。

3、能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。

过程与方法

1、通过演示实验，知道正确使用电流表的规则。

2、通过分组实验，学会用电流表测量电路中的电流。

情感、态度与价值观

通过实验操作，经历测量电流的过程，培养严谨认真的科学态度。

四、教学重点与难点

重点：正确连接电流表，正确读出电流表的示数。

难点：电流表正确连入电路。

五、教学内容与过程

一、新课导入

演示实验：

师生交流：小灯泡发光，说明电路中有电流通过，灯泡的亮度不同说明什么呢？（通过灯泡的电流强弱不同，电流越强，小灯泡越亮）

二、电流的强弱

总结：在物理学中，表示电流强弱的物理量是电流。通常用字母I表示。电流的单位是安培，简称安，符号是A。

安培是法国科学家，在物理学、化学和数学等方面具有很深的造诣，尤其在电学方面的研究成果非常突出，被誉为“电学中的牛顿”为了纪念安培，物理学界用他的名字作为电流的单位名称。

比安培小的单位还有毫安（mA）、微安（uA）。它们的关系是1 mA=10-3A，1 uA=10-6A