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人教A版2003课标版《习题3.2》公开课教案优质课下载
(二) 教学目标
根据课程标准的要求和学生的实际情况，我确定本节课的教学目标如下：
(1) 知识与技能
能准确说明确定直线位置的几何要素并能画出相应的图形，会根据直线的位置特征独立导出直线的点斜式、两点式方程，知道直线的斜截式方程与一次函数的关系，能根据具体条件灵活选择方程形式求直线的方程．
通过画图过程体会分类讨论思想，通过方程的推导进一步认识数形结合思想和提升运算能力，通过对方程特征的研究，感悟运动变化观点的应用．
（2）过程与方法
体会从不同角度、用不同方法思考与研究同一问题的意义．掌握直线的一般式方程以及明确它的形式特征，还有直线方程的各种形式之间的互相转化。
（3）情感、态度与价值观
通过课堂活动参与，激发学生学习数学的兴趣。同时，让学生认识事物之间的普遍联系与互相转化。 ?
（三）教学重点与难点
根据教学目标的确定，并结合学生的认知水平，我确定本节课的重点和难点如下：
重点：直线的一般式方程以及各种形式之间的互相转化．
难点：1.一般式方程与其他形式方程的转化
2.由含参一般式求参数的值或取值范围
二、学情分析
我班学生数学基础一般，但在解题能力特别是抽象思维的能力比较欠缺。本节课对学生的分析能力和分类讨论能力有一定要求，特别是用分类讨论思想来解决问题的能力，学生学习起来有一定难度，所以需要老师逐渐的引导。
三、教法与学法
（一）教法
? 本节课主要采取“分析法”“讨论法”“归纳法”相结合进行教学，同时还利用多媒体进行辅助，增强动感和直观性。在整个教学过程中，引导学生观察，分析，概括，归纳，使学生思维紧紧围绕“问题”层层展开。培养学生学习的兴趣，也充分体现以教师为主导，学生为主体的教学理念。
（二）学法
通过本节课的教学，不仅要让学生学会知识，更重要的是由学会变为会学，让学生在探究活动中，自主探究知识，逐步掌握自主获得知识的学习方法。
四、教学程序设计
整体思路：解析几何就是用代数的方法研究几何图形
直线的方程框架图
一.直线的倾斜角和斜率