人教A版2003课标版《1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构》公开课教案下载

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3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生感受和体会到算法思想在解决具体问题中的意义，增强学生的创新能力及应用数学的意识。构建和谐的课堂氛围，培养学生勇于提问，善于探索的思维品质。

【教学情景】

1.通过多媒体展示如下三张图片，说明研究结构学的重要性，从而说明研究框图的基本结构在研究框图过程中有很重要的作用。

2.通过观察上一节课中关于判断n>2是否为质数的算法框图，复习顺序结构、条件结构，引出循环结构。

【探究1】

试写出计算1+2+3+4+5的算法，并画出程序框图。

学生分组讨论展示：

展示一：

第一步 s=0 第二步 s=s+1

第三步 s=s+2 第四步 s=s+3

第五步 s=s+4 第六步 s=s+5 第七步 输出s

展示二:

第一步 s=0

第二步 i=1

第三步 i=i+1

第四步 s=s+i

第五步 如果i不大于5，则返回

执行第三步 ，第四步 ;i如果大于5，

则算法结束。

第六步 输出s

教师展示三：

让学生填空，目的在于让学生认识循环结构的另一种类型，同时让学生观察两种结构的异同。

当 型 直到型

【课堂练习】

1.画出计算1×2×3×……×5的一个程序框图。