《1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构》精品优质课教案设计

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《程序框图、顺序结构》教学设计

一、课标分析：

按课标要求，通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程．在具体问题的解决过程中，理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构．

二、教材分析：

《程序框图、顺序结构》是人教版高中数学必修3第一章《算法初步》第一节《算法与程序框图》的内容，本节设计为4课时，今天所授内容为第一课时．本节内容是在学生学习了算法的概念的基础上进行的，算法通常可以编成计算机程序，让计算机执行并解决问题．这对高中学习算法提出了要求，也决定了高中算法学习的范围,即不仅掌握算法的概念，认识算法基本逻辑结构，还必须学习计算机能执行的算法程序，能用程序表达算法．

三、学情分析：

从知识结构上来说，学生在本章第一节已经了解了一些算法的基本思想，这是本节课的重要知识基础；从能力上来说，这个阶段的学生已经具有一定的分析问题、解决问题的能力，逻辑思维能力也初步形成，思维比较活跃但缺乏严谨性．因此，在设计教学中不仅要充分调动学生的学习积极性，更要注意培养学生严谨的数学思维．

四、教学目标：

1．知识与技能目标：

（1）了解程序框图的概念，掌握各种图形符号的功能．

（2）了解顺序结构的概念，能用程序框图表示顺序结构．

2．过程与方法目标：

（1）通过学习程序框图的各个符号的功能，培养学生对图形符号语言和数学文字语言的转化能力．

（2）学生通过设计程序框图表达解决问题的过程，在解决具体问题的过程中理解程序框图的结构．

3．情感、态度与价值观目标：

学生通过动手，用程序框图表示算法，进一步体会算法的基本思想，体会程序框图表达算法的准确与简洁，培养学生的数学表达能力和逻辑思维能力．

五、教学重点和难点:

重点：各种图形符号的功能以及用程序框图表示顺序结构．

难点：对顺序结构的概念的理解，用程序框图表示顺序结构．

六、教学方法：

合作探究、螺旋推进、激趣实验、多媒体课件教学．

七、教学流程：

教学环节教学程序设计设计意图情境导入1．多媒体展示临夏州永靖黄河三峡风光，引导学生联系旅游时看到的景点线路图，通过景点线路图能直观、迅速、准确的知道景区有哪些景点，并根据景点线路图规划自己满意的旅游路线．本节探究的内容跟景点线路图有异曲同工之效，即程序框图．

2．教师板书课题．以自己周边实实在在的景点线路图引入，很好地激发学生的学习兴趣，为本节课提供了一个良好地开端．学习目标展示1．掌握程序框图的概念．