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人教A版2003课标版《1.2.2条件语句》教案优质课下载
·过程与方法通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图。
·情感态度与价值过本节的学习，使我们对程序框图有一个基本的了解；掌握算法语言的条件结构和循环结构，明确程序框图的基本要求；认识到学习程序框图是我们学习的必经之路。
四、教学重点难点·教学重点程序框图的基本概念、基本图形符号、条件结构的应用
·教学难点能综合运用这些知识正确地画出程序框图，培养学生的推理能力。
五、教学方法
（学法）问题——探究式教学方法六、教具准备课件、三角板、平行四边形纸片七、教学过程设计教学环节教学内容教学活动学生活动设计意图
环节一
复习回顾
EMBED Unknown
看图回答问题巩固上的课的内容，以便学习新知识
环节二
学习相关概念
阅读课本P10例4以上的内容，思考讨论以下问题？
1.在一个算法中，经常会遇到一些条件的判断，算法的流程根据条件是否成立有不同的向．在算法中有什么样的结构是处理这种过程？
2.这种过程在程序框图常见的
有哪几种形式？
3、你如何理解这两种程序框图的共性和个性？
学生先自主学习，再根据问题探究讨论完成问题
学生看书，合作交流讨论，掌握部分知识要点，老师再根据出现的问题加以总结，使学生对新知识有明确的认识
环节三
应用示例例1.任意给定3个正实数，设计一个算法，判断以这3个正实数为三条边边长的三角形是否存在，并画出这个算法的程序框图.
算法步骤如下：
第一步，输入3个正实数a，b，c.
第二步，判断a+b>c，b+c>a，c+a>b是否同时成立.若是，则存在这样的三角形；否则，不存在这样的三角形.
程序框图如右图：