人教A版2003课标版《1.2.2条件语句》公开课教案下载

人教A版2003课标版《1.2.2条件语句》公开课教案优质课下载

2.学会应用条件语句的基本用法编写程序。

3.理解算法步骤，程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法。过程

与

方法经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力。情感

态度

价值观了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起决定作用。通过本小节内容的学习，有益于我们养成严谨的数学思维以及正确处理问 题的能力。重点1.条件语句的步骤及功能。

2.体会算法思想，发展有条理的思考与表达能力，提高逻辑思维能力。难点灵活使用条件语句表示条件结构。教学手段借助计算机在图形动态演示方面的优势，实现计算机辅助教学。教学方法

贯彻“教为主导，学为主体，问题解决为主线，能力发展为目标”的教学思想，采用支架式引导教学，通过营造问题情景，激发学生的探索欲望，鼓励学生自主探索、合情推理、多方联想，用数学观点分析、解决问题。学习方法自主探究、合作交流、相互评价教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入播放幻灯片讲解：刚才，大家看到了不同的年龄对应不同的运动方式。在由此引出现实中的打折付费就是数学中的分段函数。由直接的程序语言得出板书：第二节、条件语句。观看幻灯片直观感知IF-THEN

-ELSE 语句激发好奇心调动积极性

新

知

学

习自主

学习引导学生小组内对照答案，小组间巡回，发现问题，进行点拨小组内对照答案，讨论问题。填表、归纳调动学生的参与热情。

初步感知结构与语句之间的关系。评价投影IF-THEN-

ELSE和IF-THEN语句。根据程序框图的条件结构，思考：如何由条件语句来表达的处理条件分支逻辑结构的算法语句。让学生在操作过程中观察结果,培养在实践中发现问题,分析问题，解决问题的能力。学会结构语语句的转换。 思考播放幻灯片：求一个数的绝对值。提出问题：在分段函数中由定义域的不同取值范围，引出三个解析式，引导学生进行探究。思考

解决

表述规范解题步骤,培养逻辑推理能力,展示算法结构和语句的联系,由感性认识上升到理性。 问题

探究巡回指导程序语言规范写作。让学生自主学习，合作探究，交流问题，展示成果。让他们体会到在解决问题中的快乐！

成果

展示指定小组板书问题成果。全 组：讨论问题，完成解答。

报告员：板书解答成果。将学生的成果展示出来，显示差异，共同探究对与错，使条件语句的应用得到升华！并用计算机分享自己成功的喜悦！动手

验证巡回指导规范输入程序语言。程序员输入程序其他组员观看。归纳

整理评价、点拨，重点投影展示，板书，引出问题升华，小结，播放幻灯片报告员讲解，其他组员补充。课堂检测思考

答题巡回发现问题；