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人教A版2003课标版《1.2.2条件语句》集体备课教案优质课下载
（二）学习者特征分析：通过上一节的学习，学生学会了输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法，本节介绍条件语句的用法.
（三）教学目标：
1.了解条件语句的两种格式及其功能，明确条件语句与条件结构的对应关系。
2.能用条件语句编写程序解决有关问题，进一步体会算法及其思想。
教学重、难点：
1.理解条件语句并编写由条件语句组成的程序；
2.正确区分和使用条件语句的叠加结构和嵌套结构。
（五）教学准备：
学案，课件，图形计算器。
三、教法、学法（教学策略选择与分析）
根据本节内容逻辑性强，学生不易理解的特点，本节教学采用启发式教学，辅以观察法、发现法、练习法、讲解法。采用这种方法的原因是学生的逻辑能力不是很强，只能通过对实例的认真领会及一定的练习才能掌握本节知识。
四、教学流程：
教学流程教师活动（媒体和资源）学生活动设计意图导课：
问题导学 同学们，我们看下面的两个问题。
问题1：画出一个框图，输入一个实数x，若是 正数，就将其输出。
问题2：画出一个框图，输入一个实数 ,输出x的绝对值。
问题3：这两种格式的共同点是什么？
问题4：这两种格式的区别是什么？1．学生画出框图。
2．学生黑板展示框图。
3．学生归纳两种结构的特点。通过对框图的复习，回顾旧知，引入新知。
通过问题的设置，让学生回顾条件结构，从而引入条件语句。探究新知
格式一 格式二
IF 条件 THEN IF 条件 THEN
______ _______
END IF ELSE