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—What’s the weather like in spring?= —How is the weather like in spring?
—It’s warm. It’s a good time to.../ It’s a good season for.../We can...
能够谈论最喜欢的季节并阐述其原因，如：
Which season do you like best, spring, summer, fall or winter?
— Why/Why do you like it? —Because...
能够应用一般现在时询问天气并作出回答，如：
—What’s the weather like in spring?= —How is the weather in spring?
—It’s warm. It’s a good time to .../ It’s a good season for ... /We can ...2. 学习能力目标：
能够听懂谈论季节和天气状况的对话和短文；
能够熟练使用英语询问和描述季节及天气情况；
能够编写有关季节和天气的短文。3. 思维品质目标：
能够和同伴积极合作，共同完成任务；4.文化品格目标：
能够认真、规范地读出音标及单词；
能够欣赏四季的美丽景色。四、教学重、难点教学重点：
掌握询问和描述不同季节的天气及各季节适合的活动的表达方式，如：
—What’s the weather like in spring?= —How is the weather like in spring?
—It’s warm. It’s a good time to.../ It’s a good season for..../We can...
掌握运用询问最喜欢的季节并阐述其原因的表达方式，如：
Which season do you like best, spring, summer, fall or winter?
— Why/Why do you like it? —Because...2. 教学难点：
掌握询问和描述不同季节的天气及各季节适合的活动的表达方式；
掌握应用询问最喜欢的季节并阐述其原因的表达方式。五、课堂风貌设计（活动名称）兴趣课堂：
本课以英语歌曲开头，吸引学生的兴趣。课程过程中加入很多游戏，以及记单词用chant这个游戏，增加了课堂的趣味性。自主课堂：
课文的朗读，由小组进行。课文知识点的点拨由学生自己讨论发现。六、教学过程设计（方法、手段、意图）Warm up and leading in
Step1：Greeting：Good morning，boys and girls！
——good morning，Miss Yang。
Step2：Sing a song about month
设计意图：这是热身环节，以唱歌这种自方式让孩子们走进英语课堂，增加兴趣
Learn some new words.
设计意图：这是导入环节，教师通过多媒体设备放幻灯片——天气的图片，让孩子们通过看生活中的实际场景，来了解天气，体会本次英语活动的内容与意义。