必修4生活与哲学《社会发展的规律》精品优质课教案设计

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【学情分析】

??从知识角度看，关于本课知识设计的概念、原理，学生已经有所接触，如生产力和生产关系、物质和意识的辩证关系等，所以学生已经具备学好本课的知识前提。但由于哲学概念、原理较为抽象，再加上学生生活经验的欠缺，理解本课有一定的难度。

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）识记社会存在与社会意识的含义；

（2）理解社会存在与社会意识的辩证关系；理解社会生活在本质上是实践的。

2、过程与方法：

运用多媒体辅助教学，通过情景设置引导学生主动参与、积极探究，归纳整理，并运用历史唯物主义知识分析现实问题和社会问题，提高辩证思维能力。

3、情感、态度与价值观：

通过本课时学习，认识社会生活的本质，积极投身社会实践。

【教学重难点】

社会存在与社会意识的辩证关系

【教学方法】

情景探究法、讨论法、讲授法、启发式教学法

【教学过程】

（导入新课）

通过复习并整合马克思主义哲学知识体系，自然引入新课。马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，不仅要认识自然界的奥秘，还要追索社会生活的本质，探究社会历史的规律，寻觅人生的意义和价值。

（新课过程）

为什么过去人们在历史观上会陷入唯心主义的错误？被假想所迷惑，它们至多只是考察了人们历史活动的思想动机，没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在。

为什么马克思能够发现社会发展的规律，作出科学的阐述？从实践出发，克服旧的社会历史论对社会历史的认识仅仅停留在思想动机层面的局限性，从物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础研究人类社会，即从社会存在角度去理解。

一、社会存在与社会意识

1．社会存在和社会意识的基本含义：

社会存在：社会生活的物质方面。主要包括地理环境、人口因素、物质资料生产方式。

社会意识：社会精神生活现象的总称。主要包括政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等。

整理：学生自学整理完成基本含义的界定。