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必修4生活与哲学《社会发展的规律》精品教案优质课下载
3.通过本课的学习，认识人类社会的物质性以及支配人类社会发展的基本规律，初步树立历史唯物主义观点。
【重点难点】1.社会存在和社会意识的辩证关系
2.社会基本矛盾
【教具准备】 多媒体课件
【课时安排】 1课时
【教学过程】
导入新课
讲述马克思主义哲学的两大部分，引入历史唯物主义话题。指出历史唯物主义包括历史观、人生观和价值观。第十一课就是学习历史观。学生自主阅读本框学习目标。
新课讲授
社会存在与社会意识
社会存在与社会意识的含义：
学生思考：哲学基本问题是什么？引出物质和意识的关系问题，指出物质和意识的关系问题在社会历史领域就表现为社会存在和社会意识的关系问题。引导学生看教材，找到社会存在和社会意识的含义，并解释说明。
社会存在和社会意识的辩证关系：
引导学生思考：物质和意识的辩证关系，并根据这一关系来是试着归纳社会存在与社会意识之间的关系。
出示材料，加深理解。
材料一：我国人口总数1957年不到6.5亿人，1978年却已达9.6亿多人。为控制人口过快增长，提高人口素质，我国全面推行计划生育政策。随着我国人口老龄化问题日益突出，为促进人口长期均衡发展，2015年10月29日我国实施全面二孩政策。
运用社会存在和社会意识的辩证关系回答：上述材料体现什么道理？如何体现？
材料二：早在1957年马寅初在《新人口论》中就主张控制人口，他分析如果不控制人口，50年后中国人口将达到16亿，人口增长太快势必将引起一系列的矛盾。但他的主张在当时遭到批判，可谓是“错批一人，误增三亿”。
马寅初早在1957年就提出了控制人口的主张体现了什么？“错批一人，误增三亿”又说明了什么？
学生归纳二者的辩证关系，老师总结。
社会生活的本质是实践。马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点。
社会基本矛盾
生产力和生产关系：
学生结合学案探究一，合作探究二者的关系。
【合作探究一】