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人教2003课标版《用对立统一的观点看问题》新课标教案优质课下载
师
基
本
状
况
姓名性别学历联系电 话Email地址二、指导思想与理论依据本课设计以新课程理念为指导思想，以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”相结合的原则、要求，努力提高教学质量。教师要站在学生的立场和角度做整体的思考，在交流的方式上注重多样化。通过小组探究、研讨，倡导合作共享。使教与学统一；过程与方法的统一；情感、态度与价值观统一。真正做到以学生发展为本，关注学生全面发展，关注全体学生发展。设计的层次由“学哲学”——“用哲学”构成，使教学内容更加生活化，贴近学生实际，尊重学生在课堂中的主体地位；从感性入手，通过一系列探究活动，引导学生形成理性认识，从而达到教学目的，可谓层层深入，教学中以“问题质疑”引发学生“思考探究”，进而感悟哲学道理。最后，让学生尝试运用哲学道理去解决学习和生活中的一些实际问题，作出理性的解释、判断和选择，这既符合核心素养的“理性精神”，也符合学生由知——行的认知规律，同时也有利于实现学生情感、态度和价值观的升华。三、教学背景分析
1．教学内容分析（1）教学内容：
1．矛盾特殊性的三点表现。
2．运用具体问题具体分析的方法去分析和解决现实问题。（2）重点矛盾特殊性的表现，要对具体问题进行具体分析。（3）难点同一事物的在发展的不同阶段和过程有不同的特点，引导学生学会具体分析一些现实问题。
2．学生情况分析高二学生通过一年来经济、政治生活的学习，已经初步具备了一定的辩证思维能力，矛盾的特殊性遵循了从共性到个性的思维模式，理解起来相对简单一点。所以教学的侧重点应该放在理论和实际的结合上，放在学生的感受、质疑和知识的内化上。3．教学方式在教师的引导下，学生分组合作，合作探究。
四、教学目标及内容框架设计1.知识目标
通过以里约奥运会为背景材料，对设计的问题进行深入的探究，理解矛盾特殊性的含义及三种情形；通过解决生活的实际问题,掌握具体问题具体分析的意义是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键。2．能力目标 通过小组合作学习，让学生学会用具体问题具体分析的方法分析和解决实际问题，提高互助、合作、参与沟通与表达的能力。3．情感、态度
价值观目标 使学生学会运用科学的方法去观察和分析问题，对现实生活中出现的种种矛盾，要抱有正确的态度，使学生坚信对具体问题进行具体分析是我们正确解决矛盾的关键。五、教学过程设计基本流程教师活动学生活动设计意图
一、课前准备
师生合作
二、回顾导入创设情景
布置任务，课前分三大组，搜集相关资料，能够把社会热点和身边生活与矛盾特殊性相联系。
1．了解对矛盾普遍性原理及其方法论的掌握程度。
2．展示情境：《里约奥运会》的相关图片、材料及知识抢答，引导学生了解里约奥运会的相关知识，感受中国的变化，中国的特点。
1．完成学案上的课前预习案。
2．归纳好本框的知识体系。
3．写出学习过程中的困惑。
1．感受新中国的变化与发展。
2．同学全员参与，通过相关材料的分析温故知新。
3．学生发言、互相补充、达成共识。