《综合探究走进哲学问辩人生》优质课教案下载

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二、学情分析

通过学习第一单元的内容，学生对哲学的一些基本知识已有了解，对马克思主义哲学也有初步认识，这为本次探究学习奠定了良好的知识基础。但是，学生对哲学的学习还不够系统化理论化，因此不同程度地存在着“哲学与我们的生活很远”“哲学与我无关”“哲学对我将来从事自然科学研究没有什么用处”等认识，，因此本节课设置探究活动立足于学生实际，调动学生积极参与性，引导学生收集整理相关资料，感悟哲学与我们生活的关系，认识马克思主义哲学对我们人生的作用，做到寓教于乐。

三、教学目标

1.知识目标：

通过本节课学习，学生加深对哲学的来源、含义、作用、基本问题、基本派别和基本形态以及哲学与时代关系、哲学对生活的作用等基础知识巩固，形成较为完整的知识体系，进而培养学生的科学精神核心素养。

2.能力目标：

本单元的综合探究围绕哲学和马克思主义哲学的功能展开。通过学生收集和整理生活中富有哲理的事例，提高学生交流分析、合作探究的能力、总结和系统表述的能力，进而培养学生辩证思维能力，提高运用马克思主义立场、观点和方法指导自己的人生和学习，培养学生的公共参与意识和政治认同核心素养。

3.情感、态度与价值观目标：

通过本探究活动的学习，使学生追寻生活智慧感悟生活中的哲学，使学生重视哲学学习，深刻理解马克思主义哲学的功能，坚持当代中国的马克思主义，以此指导自己的学习和人生，再次培养学生对马克思主义哲学的政治认同素养。

四、教学重难点

1.教学重点：哲学的功能

2.教学难点：马克思主义哲学的功能和作用

五、教学方法

任务驱动法，情境探究法，讲授法

教学过程

设计意图

导入新课

【导入新课】 近日，华为注册了商标“华为鸿蒙”，这个名字让国人眼前一亮！从这张照片可以看到，由某教授领导华为操作系统团队开发了自主产权操作系统——鸿蒙。

同学们都有去了解过该商标吗？你们最想了解的是什么？

师生活动：学生回答。教师总结：追求事件背后的真相是人的天性。其实，从我们渴望了解华为鸿蒙的那一刻开始，我们就已经行走在哲学的道路上。今天，就让我们以华为为例《走进哲学问辩人生》。

设计意图：时事导入，使课堂具有时效性和生命力。华为作为近段时间以来最热门的公司，它的大事件能够吸引学生的关注点，同时，作为热点新闻事件，它引发了人们的追问和思考。教师可以顺畅的过渡到今天的教学内容《走近哲学，问辩人生》。

讲授新课

第一篇章：走进华为，溯哲学之源头

探究活动：请观看视频，查阅资料，回答：（1）有哪些事例可以体现任正非是“企业家中的哲学家”？（2）你怎样看待数学、物理、化学、神经学等学科与哲学的关系？

师生活动：学生课前观看视频《任正非：再穷不能穷教师》以及查阅相关书籍，对两个问题的答案进行收集整理，课堂上进行展示交流。教师归纳总结：通过他们的讲解，我们知道了任正非的哲学思想理念来源于他的生活和实践，来源于父母的言传身教，来源于他们对生活和公司困境的思考。哲学并不神秘，哲学就在我们身边。哲学智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。哲学的本义是爱智慧或追求智慧。它区别于具体科学，它是对具体科学的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。