人教2003课标版《综合探究走进哲学问辩人生》公开课教案下载

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高中思想政治课的时代性特点要求政治教师在第一时间向全体学生传达党的最新理论成果、方针政策，从而加强对学生的思想路线引导和政治意识引领。

学生分析

高中学生正是世界观人生观价值观形成的重要时期，他们有强烈的爱国意识和进取精神，但大多数本校学生对政治理论知识的学习表现出来兴趣不大，了解时政的渠道也比较单一。对十九大这样的具有重大意义事件，有一定关注，但学习把握不够深入。高二年级的学生经过一个学期《生活与哲学》 模块中马克思主义哲学原理的学习，具有了一定的哲学基础和哲学认知能力，学生对刚刚学完的哲学理论知识有发挥运用的愿望，但对捕捉时事热点，运用哲学原理分析和解决问题的能力还存在薄弱之处。

设计思想

时政教育是高中思想政治课教学的主要内容和重要环节。若要系统讲述十九大中国共产党的指导思想和方针政策，使学生全面掌握党的理论发展脉络和相互之间的逻辑关系， 作为高中学生理解起来有一定难度和枯燥性， 需要教师厘清教学内容，探索创新时政教育模式，激发学生思考领悟。对于高二的学生正好利用平时课堂学习的哲学理论，从哲学的视角，用哲学的智慧学习实践党的十九大理论思想，方针政策，这对于高中生在思想政治课堂教学中学以致用，正确领悟先进思想以及执政理念起到了重要的双向促进作用。

十九大报告有效进课堂的关键环节在于激发学生的学习兴趣，我们要从关注学生的视角出发，着重强调学生的自主性，从而转变传统教学观念，通过开展时事政治教育自主探究活动的教学模式开展有深度、有趣味、有互动课堂教学改革，进一步激发学生的思辨性，引发学生情感共鸣。教学内容设计在把握十九大报告精神整体框架的基础上，要注意挖掘探究的切入点，丰富课件内容，深化知识内涵，引导学生研讨，将十九大报告精髓内化为坚定的信仰深入到学生内心，在生成中落地并付诸行动，真正投身到全面建设小康社会的伟大实践中，培育政治认同、理性精神、法制意识、公共参与等终身受益的思想政治核心素养。

课前准备

1.教师构建出十九大精神整体框架

2.学生分组,选取感兴趣的探究主题

3.学生自主搜集相关时事政治资料

4.学生整理《生活与哲学》中的哲学原理知识

5.组内探讨，教师指导

6.制作课件和讲解稿

教学目标

1.知识与技能目标：

引导学生关注学习十九大的报告，深入领会其中的重要思想和重大战略。

梳理并运用哲学原理知识学习分析十九大精神中的某一个主题。

培养学生自主探究的学习能力与合作意识，培养学生理论联系实际认识分析解决问题的能力，并掌握一定的课件制作技能。

2.过程与方法目标：

小组根据学习兴趣筛选主题，分工收集资料，培养学生关注时政，收集有效信息的能力。结合哲学知识自主研究探讨问题，形成观点认识，并指导实践，培养学生合作探究、应

用理论知识分析解决问题的能力。

教师定期指导，帮助小组根据“是什么、为什么、怎么做”的逻辑结构完成学习活动，

并通过课件展示的方式，分享学习成果。培养学生系统学习，归纳总结的能力，并掌握初步

的运用信息技术的方法技巧。

3.情感态度价值观目标：