人教2003课标版《综合探究走进哲学问辩人生》优质课教案设计

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2、能力目标:通过学生思考生活中富有哲理的事例,感悟哲学学是世界观的学问,说明真正的哲学是时代精神的精华,明确马克思主义哲学的现实意义.

3、情感价值观目标:通过教学过程使学生深刻理解党坚持马克思主义的意义，教育学生重视哲学学习，指导自己的人生和学习。

【探究过程】

课前准备：收集关于地震灾害的录像和图片?

交流总结：请学生总结地震灾害的形成原因

（略）

教师补充：哲理与人生----哲学源于生活实践

设问：地震是否可以提前预报？

总结：哲学在功能

结合实际，谈谈你对哲学的认识和理解？

（侧重于哲学的内涵、哲学与生活、哲学与时代、哲学与自然科学、马克思主义哲学）

◇教师总结

一、哲学的功能

哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。

二、马克思主义哲学的功能

?马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。

三、学习马克思主义哲学的作用

?可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力；可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。

【总结反思】

从地震录像和图片的展示中，学生直观的了解现象，也能理解自然界的客观性，进一步树立马克思主义哲学才是现在这个时代的真正的哲学，坚定要用马克思主义哲学指导生活的信念。不足在于学生从实践到认识，从现象到本质都可以理解，但缺乏从认识回到实践的能力，不能触类旁通。以后在教学中需要理论与实际相结合的更加紧密。