《综合探究走进哲学问辩人生》精品优质课教案设计

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2、过程与方法

（1）用生活中遵循规律或违背规律的事例，通过辨析，得出规律具有普遍性和客观性。

（2）举例说明人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，创造性地利用客观规律。

3、情感态度与价值观

通过教学，培养和训练学生透过现象认识规律的能力，通过对各类规律共性的分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

课标要求

解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

三、设计理念

通过自主阅读、问题探究、小组合作的指导方法，充分体现学生的主体地位，在教学中用现实生活中的有关事例，来调动学生，吸引学生，提高课堂效率，同时也培养学生运用所学知识分析社会现象的能力。

教学用具

多媒体课件

教学方法

教师讲授法、课件演示法、合作探究法,以学生活动探究为主。

六、教学重点难点

1、规律的概念。（重点 难点）

2、规律的客观性和普遍性原理及其方法论。（重点）

七、教学过程

（一）导入新课：

展示图片：通榆县未来一周天气的变化趋势图？

老师：为什么人们能够预测未来天气变化的情况呢？

学生：根据图片的内容围绕事物运动变化发展是有规律的方向回答。

老师：世界的本质是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。那么到底什么是哲学上讲的规律呢？让我们带着这个问题共同学习今天的新课《运动是有规律的》

设计意图：激发学生善于关注生活实际，做到理论联系实际。提升学生分析问题和解决问题的能力，归纳问题的能力。

(二)讲授新课

（1）探究活动一：