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《综合探究走进哲学问辩人生》精品教案优质课下载
2、过程与方法
(1)用生活中遵循规律或违背规律的事例,通过辨析,得出规律具有普遍性和客观性。
(2)举例说明人们在尊重客观规律的基础上,能够发挥主观能动性,创造性地利用客观规律。
3、情感态度与价值观
通过教学,培养和训练学生透过现象认识规律的能力,通过对各类规律共性的分析,提高学生分析问题和解决问题的能力。
课标要求
解析客观规律是可以认识和掌握的事例,印证人们在尊重客观规律的基础上,能够发挥主观能动性,自觉地把握客观规律。
三、设计理念
通过自主阅读、问题探究、小组合作的指导方法,充分体现学生的主体地位,在教学中用现实生活中的有关事例,来调动学生,吸引学生,提高课堂效率,同时也培养学生运用所学知识分析社会现象的能力。
教学用具
多媒体课件
教学方法
教师讲授法、课件演示法、合作探究法,以学生活动探究为主。
六、教学重点难点
1、规律的概念。(重点 难点)
2、规律的客观性和普遍性原理及其方法论。(重点)
七、教学过程
(一)导入新课:
展示图片:通榆县未来一周天气的变化趋势图?
老师:为什么人们能够预测未来天气变化的情况呢?
学生:根据图片的内容围绕事物运动变化发展是有规律的方向回答。
老师:世界的本质是物质的,物质是运动的,运动是有规律的。那么到底什么是哲学上讲的规律呢?让我们带着这个问题共同学习今天的新课《运动是有规律的》
设计意图:激发学生善于关注生活实际,做到理论联系实际。提升学生分析问题和解决问题的能力,归纳问题的能力。
(二)讲授新课
(1)探究活动一: