人教2003课标版《综合探究走进哲学问辩人生》精品优质课教案设计

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1.知识目标：加深对哲学的来源、含义、作用、基本问题、基本派别和基本形态以及哲学与时代关系，哲学对生活的作用等基础知识巩固，形成较为完整的知识体系。　　

2.能力目标：培养学生收集和整理材料，交流分析、合作探究的能力，总结和系统表述的能力。培养学生辩证思维能力，提高运用马克思主义立场、观点和方法指导自己的人生和学习。　　

3.情感、态度价值观目标：追寻生活智慧感悟生活中的哲学，理解生活与哲学的关系，增强学习哲学的兴趣。深刻理解马克思主义哲学的功能，坚持当代中国的马克思主义。　　

重点和难点　　

重点：马克思主义哲学的功能。　　

难点：学习马克思主义对我们生活的作用。　　

教学策略与手段　　

1.利用多媒体技术，让学生体验更加丰富的情境内容，充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，落实新课标的基本理念。　　

2.采用小组合作探究学习的组织形式，充分尊重学生的展示能力，培养学生积极的参与意识与合作意识，实现生生互动。　　

3.创设探究情境，以学生的情感体验为基础，展开讨论，发挥学生的主体地位，使学生的独立思考能力和探究能力得到充分发挥，培养学生思维能力和理解表达能力。　　

教学方法：讲授法、情境探究法、讨论法　　

学法建议：课前复习本单元基础知识，熟悉本单元的知识讲解顺序，自主构建本单元的知识树。　　

教学过程　　

（一）导入新课：　　

播放视频《雅典奥运会开幕式中的智慧火花》，引导学生体会古希腊的哲思渗透在从文艺表演到火炬点燃的每一个瞬间，演绎着爱琴海的浪漫；不论是思维方式还是文化习俗，细心观察周围的点点滴滴，总是能找到哲学的影子。引领学生走进哲学，开始问辩人生。　　

（二）新课讲授：　　

情境讨论一：讲述中国古代成语故事“塞翁失马”、“刻舟求剑”、“郑人买履”、“邯郸学步”、“拔苗助长”、“围魏救赵”，思考：这些故事中包含了哪些哲学道理？这些哲理与人们生活和实践有什么关系？　　

学生活动预设：详细、生动地讲述成语故事的内容，对其中的道理有一定提炼。 　　

教师活动预设：评价并补充学生回答，用通俗的语言表述成语故事中的哲理。

探究共享：

1、中国古代成语故事包含了哪些哲学道理？

“田忌赛马”的故事说明量变会引起质变。

“围魏救赵”的故事说明：看问题要分清真象和假象。事物之间是有联系的。矛盾双方在一定条件下相互转化。

“塞翁失马”故事说明看问题要全面，要一分为二。

“刻舟求剑”的故事说明世界上的事物总是在不断地发展变化；